2025年12月30日下午，南京市初中跨学科项目式学习研究活动在南京师范大学附属六合实验学校录播教室顺利开展。本次活动聚焦“综合与实践”领域，旨在探索跨学科项目式学习的实施路径，推动知识向素养的深度转化。全市初中数学教师代表共同参与此次教研活动。南京师范大学附属六合实验学校为本次活动提供了优质的教研环境与会务支持，保障了研讨的顺利开展。
第一阶段：项目式课堂展示——在真实情境中融合学科思维
活动中，南京师范大学附属六合实验初级中学曹丹老师执教《光的传播与最短路径》一课。她以学生自制光现象视频导入，创设认知冲突。引导学生运用“将军饮马”轴对称模型破解反射最短路径之谜，进而通过“救生员营救”问题建立函数模型，探究折射中的“最短时间路径”。借助动态模拟器可视化函数极值，学生亲历从具体计算到模型建构的完整探究，深刻体会费马原理中“时间最优”的统一性，领悟数学作为揭示自然最优化法则的通用语言与强大工具。
六合高级中学附属初级中学旭光路校区王蕊老师则呈现了《汽车盲区问题》一课。她从交通安全真实情境出发，通过播放实验视频，引导学生观察与分析车辆盲区的形成，结合比例绘图与几何计算，探讨盲区的影响因素与应对策略。学生综合运用数学、物理与交通安全知识，在视频分析与模拟推演中锻炼了几何建模能力与实际问题解决能力。
第二阶段：专题讲座引领——搭建从知识到素养的实践桥梁
在讲座环节，六合高级中学附属初级中学复兴路校区环靖老师作《综合与实践：搭建从知识到素养的桥梁》主题报告。他结合区域实践案例，系统阐述了项目式学习的设计逻辑与实施策略，强调应通过情境真实、结构开放的学习任务，引导学生整合多学科知识，形成可迁移的实践能力与思维品质。
南京市教研室副主任、特级教师朱建明随后开展讲座《“综合与实践”领域教学的南京经验》。朱建明专家对跨学科教学的见解紧扣核心要点：在教学目标上，新课程需兼顾过程性与结果性等各类目标；教学内容方面要强化数学思维的渗透，课堂结构需包含情境等模块，同时聚焦学科本质等关键评价指标；针对初高中不同学段，明确了思考与操作的时间标准，并肯定了前置实践环节的重要作用。此外，他还强调跨学科教学要贴合课程标准中的核心素养与学业质量要求，分享了教材编写过程中借鉴国内外经验、推进难度迭代优化的做法，同时提及数学实验、多元教学方法以及质性评价在跨学科教学中的应用价值。
第三阶段：总结与展望
本次活动通过课例展示与专家引领，生动呈现了跨学科项目式学习的多元形态与教育价值。参会教师纷纷表示，此类教研活动为“综合与实践”教学提供了清晰的设计思路与课堂落脚点，对推动学科融合、促进学生综合素养发展具有重要启发意义。
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