来源：教研处    发布时间：2025-10-15 10:29:19    浏览次数：462

    秋风送爽，丹桂飘香，教研正当时。2025年10月11日，在区初中英语研训员严红云老师的精心策划和组织下，六合区初中英语教研活动在南京市科利华中学棠城分校顺利举行。本次活动以“基于问题链驱动的九年级英语阅读教学研讨”为主题，通过研讨课、专题讲座等形式，为全区九年级英语教师提供了教学范例与专业引领，有效助力课堂教学实效与学生核心素养的双重提升。

活动第一阶段，科利华中学棠城分校马仕妹老师与程桥初中潘云老师分别执教了九年级上册Unit 4 Reading I与Reading II。

马老师以国庆假期为话题导入，结合姚明与“NBA最矮球员”Spud Webb的对比视频，巧妙制造认知冲突，激发学生阅读兴趣。她围绕“Spud Webb如何成为NBA球员”这一主线，构建层层递进的问题链，引导学生深入文本，在阅读中思考人物成长历程，并联系自身，探讨如何面对成长中的困难。

潘老师则在第二课时中，通过问题链引导学生深度剖析Spud Webb成功的秘诀，并自然提炼关键语言点。她创设了以运动员孙颖莎、全红婵成长为背景的新情境，让学生在真实语境中感知并运用所学语言知识，最终完成个人成长故事的微写作，实现了从语言输入到自主输出的有效跨越。

活动第二阶段，科利华中学棠城分校周敏老师与龙池初中黄卉老师分别带来两场别开生面的讲座。

周老师以“巧设问题链 激活阅读力”为题，结合九年级Unit 5与Unit 6的Reading I教学案例，援引布鲁姆认知目标分类理论、最近发展区理论及建构主义学习理论，详细阐述了如何设计支架式、递进式与迁移式问题链，助力学生在阅读第一课时中实现从文本理解到实际应用的能力升华。

黄老师则分享了“指向深度学习的英语阅读第二课时教学实践”。她同样以Unit 5和Unit 6的Reading II为例，系统提炼了阅读第二课时的四个教学环节：目标制定引导深度学习、激活先期知识促进新知获取、深入加工知识实现深度内化、评价反馈推动教学反思。她强调，该操作旨在推动语言知识向学生核心素养的有效转化。

在活动的第三环节，区初中英语研训员赵静老师对近期开展的九年级英语命题研练活动进行了反馈。她强调，教师应高度重视命题研究，以准确把握教学方向、优化复习策略、增强学生应试信心，并对前期命题研练中的亮点与不足进行了细致总结。

活动尾声，严老师对本次教研活动作出总结。她充分肯定了两节研讨课的教学设计，认为其精准呼应了新课标要求：Reading I课时教学层次清晰，问题链驱动下的学生活动形式多样，有效促进了学生的深度思考；Reading II课时在深化文本理解的同时，注重语言点在新情境中的迁移运用，实效显著。同时，她高度评价了两场讲座的理论价值与实践指导意义。最后，严老师就九年级英语阅读教学提出了宝贵的教学建议，为全区教师指明了后续教学研究与实践的方向。

此次教研活动通过研讨课展示问题链在阅读教学中的实践运用，借助专题讲座深化理论认知，在研讨交流中碰撞思维火花。让教师们对基于问题链驱动的阅读教学有了更直观的认知和理解，为教师们开展阅读教学，优化课堂教学设计提供了生动范例和实用参考。