来源：教研处    发布时间：2025-12-17 15:29:19    浏览次数：59

2025年12月16日，六合区小学综合实践活动学科教研活动在程桥中心小学顺利开展。区教师发展中心研训员周翠萍老师及全区各校专兼职教师代表齐聚一堂，以“筷”文化为核心载体，通过“认知-实践-传承”闭环设计，深度探索课程与生活、本土、传统的融合路径，彰显综合实践活动育人本质。

本次活动以三节层层递进的研究课为核心，精准契合“实践性、综合性、开放性、自主性”课程特质。实验小学八百桥分校沈默雲老师的《我是“筷”乐探索家》，通过史料梳理与夹豆子实操结合，让学生在“做中学”中实现文化认知与实践技能双重提升；龙池中心小学樊琴老师的《我是“筷”乐行动派》，将家庭公筷调研转化为数据可视化分析，融合数学统计、健康常识与社会服务，实现跨学科知识综合运用；横梁中心小学曾卓老师的《我是“筷”乐传承人》，聚焦六合竹筷地域特色资源，引导学生围绕产业痛点开展创新设计，既保持课程开放性，又赋予学生充分自主探究空间。课程设计深度践行“多元资源整合”理念，紧扣《义务教育课程方案》要求，构建“中华优秀传统文化（筷子历史）+地域禀赋（六合竹筷）+社会热点（健康公筷）+学校教学特色”的三维融合模式，形成特色鲜明的育人生态。

专题讲座环节，程桥教育集团薛梅老师以《聚焦核心素养，解锁特色实践》为题，结合教学实例剖析课程开发难点，提出“真实问题转化为活动主题”的具体策略，分享“学校特色+地域资源+社会热点”融合路径，为教师提供可落地的课程建构方案。活动全程以学生核心素养发展为落脚点，全面落实“价值体认、责任担当、问题解决、创意物化”育人目标：史料研读筑牢文化自信，公筷宣传实践强化社会责任感，竹筷创新设计激活问题解决与创意物化能力。学生在自主探究、小组协作、成果输出中，既掌握实践技能，又形成对文化、生活、本土的深层认知，实现综合素质全方位提升。

最后，区教师发展中心研训员对活动进行总结，肯定“筷”文化主题对课程特点的精准诠释。她强调，综合实践活动需紧扣新教材“学生主体、实践导向”理念，持续深挖本土资源与生活素材，强化课程实践性、创新性与特色化，让课堂真正成为学生综合素质提升的重要平台。