为深化新课程标准落地实践，探索小学信息科技课堂“教学评一体化”实施路径，助力教师精准把握新教材教学方向，2025年11月21日上午，六合区小学信息科技学科教研活动在六合区金牛湖中心小学顺利举行。全区小学信息科技教师及教研员齐聚一堂，通过课例观摩、专题讲座与互动研讨，共研核心素养导向下的高效课堂建设。
来自六合区横梁中心小学的王柯珂老师执教五年级研究课《奖品购买中的枚举》。课堂以“班级表彰大会需购买奖品，如何在预算内组合出最优方案”为真实情境，引导学生通过编程工具模拟“枚举法”解决问题。王老师巧妙设计分层任务，从“列举所有可能组合”到“筛选符合预算的最优解”，逐步引导学生理解枚举算法的逻辑与应用，学生在动手调试代码、小组讨论优化方案的过程中，逻辑思维与问题解决能力得到有效锻炼。
随后，六合区龙池中心小学的汤欣欣老师带来一堂别开生面的信息科技课《模块化的应用》。教师从"键盘故障"的生活情境切入，引导学生通过计算机仿真组装、接口连接体验等活动，深入理解模块化"功能独立+接口统一"的核心特征。课堂上，学生们化身"小小工程师"，在动手实践中感受模块化设计的优势，并通过建筑、玩具等生活案例，认识模块化在提升效率、降低成本方面的价值。这堂课不仅传授了信息技术知识，更培养了学生的系统思维和数字化创新能力，为未来创新人才培养奠定基础。
六合区冶山中心小学刘娟老师以《让AI成为信息科技老师的得力助手》为题，结合自身教学经验，分享了AI工具在教学设计、学情分析、个性化辅导中的应用场景。“从自动生成分层练习题到智能批改编程作业，从虚拟实验场景搭建到学情数据可视化分析，AI不是替代教师，而是帮助我们更精准地关注每个学生的成长。”刘老师现场演示了多款教育类AI工具的操作流程，引发教师对“技术工具与教学深度融合”的深入思考。
六合区金牛湖中心小学戚厚平老师则以《从技术操作到数字素养：小学信息科技课堂的转型与构建》为主题，剖析了新课标背景下课堂转型的关键方向。“信息科技课堂的核心不再是教会学生操作软件，而是培养其利用数字工具解决问题、负责任使用技术的数字素养。”戚老师通过对比传统“技术训练课”与“素养导向课”的差异，提出“以真实问题为驱动、以项目实践为载体、以评价反馈为支架”的课堂构建策略，具体阐释了如何在教学中渗透信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。
在最后的研讨交流环节，与会教师围绕“如何在新教材教学中落实‘教学评一体化’”“模块化教学的难点突破策略”“AI工具应用的边界与尺度”等话题展开热烈讨论。六合区实验小学教师陆蓝华提到：“王柯珂老师的课堂将抽象算法具象化为生活问题，评价贯穿任务始终，真正实现了‘学—练—评’闭环；汤欣欣老师的模块化教学设计清晰，学生合作效率高，值得借鉴。”教研员焦沫则从新课标要求出发，强调“教学评一体化”需注重目标、活动、评价的一致性，建议教师在备课中提前设计分层评价量规，在课堂中通过观察、提问、作品分析等多元方式动态调整教学节奏。
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