来源：德育心育处    发布时间：2026-6-8 10:38:24    浏览次数：179

为聚焦小学生情绪管理核心需求，提升专兼职心理教师情绪辅导专业能力，5 月 28 日上午，六合区小学心理健康教育教研活动在六合区实验小学如期开展。全区各小学专兼职心理健康教育教师、心育中心负责人、实验小学班主任齐聚一堂，共探情绪辅导课堂新路径，助力学生认识情绪、接纳情绪、学会合理调节情绪。

本次教研活动以 “悦纳多样情绪，守护阳光心灵” 为主题，通过三节精彩的情绪主题示范课、专题研讨等环节，为在场教师呈现了一场干货满满的心育盛宴。

课堂风采｜以趣味载体，解锁情绪密码

第一堂课由六合区实验小学刘巧老师执教三年级心育课情绪万花筒》。刘老师以神奇的万花筒为灵感，创设 “情绪花园” 沉浸式情境，迅速点燃学生参与热情。课堂上，她引导学生回顾生活中的各类事件，真切体验开心、难过、生气等多样情绪，感受情绪世界的丰富多彩。为让抽象情绪变得可感可知，刘老师巧妙联结色彩与情绪，鼓励学生用不同颜色绘制专属 “情绪小精灵”，大胆表达内心感受，搭建起情绪与色彩的沟通桥梁。课堂尾声，一场温柔的积极想象冥想活动开启，在轻柔引导语中，学生放松身心、与情绪温柔对话，初步掌握冥想调节情绪的小技巧，滋养阳光心灵。

随后，励志学校小学部李秋平带来四年级心育课《情绪不倒翁》。李老师以可爱的不倒翁为核心教具，引导学生认识到：情绪如同不倒翁，会有起伏波动，喜怒哀乐都是正常的情绪表现，无需抗拒负面情绪。为贴近学生生活，李老师创设多个真实校园情境，引导学生代入情境，精准分辨自身产生的不同情绪。随后，课堂进入自主探究环节，学生分组讨论、踊跃发言，分享自己调节坏情绪的小方法：倾诉、运动、深呼吸、听音乐…… 在思维碰撞中，孩子们收获了实用的情绪调节策略，学会做情绪的小主人。

最后，竹镇中心小学田雨童老师执教心育课《情绪调色盘》。田雨童老师以调色盘为载体，带领学生解锁情绪的多元魅力。通过趣味互动，帮助学生快速识别基础情绪，理解情绪没有好坏之分，每一种情绪都有其存在的意义。核心环节中，田老师设计 “我的情绪调色盘” 实践活动，引导学生回忆近期发生的不同事件，根据事件带来的情绪感受，选择对应色彩，亲手绘制专属自己的情绪调色盘。一幅幅色彩斑斓的调色盘，是孩子们内心世界的真实写照。绘制完成后，学生们主动分享调色盘背后的故事，交流面对不同情绪时的调节方法，在分享中共情，在交流中成长，进一步深化对情绪管理的认知。

研讨深耕｜聚焦课堂生成，共研心育提质

示范课结束后，情绪主题课堂教学专题研讨环节有序开展，由六合区教师发展中心周爱珍老师主持。

首先，三位授课教师依次进行自主说课，围绕课堂设计理念、教学目标达成、课堂亮点呈现、突发情况应对及课堂生成问题等方面展开分享，复盘教学过程，反思不足与改进方向，坦诚交流教学中的困惑与思考。

随后，现场教师代表围绕三堂课展开精彩点评。大家一致认为，三堂课各有特色、设计精巧：《情绪万花筒》重情境浸润与情绪舒缓，《情绪不倒翁》重认知引导与方法习得，《情绪调色盘》重实践体验与共情交流，均贴合小学生年龄特点，将抽象的情绪知识具象化、趣味化，真正做到以生为本。同时，点评教师也从课堂互动深度、个别学生关注、活动时间分配等方面提出了中肯的优化建议。

最后，区教研员周爱珍老师作总结发言。她对三堂课的用心设计与精彩呈现给予充分肯定，逐一点评每节课的亮点与提升空间，并聚焦课堂生成应对这一核心痛点，给出专业指导建议。她强调，情绪课堂的核心是 “看见学生、接纳情绪”，教学中既要预设环节，更要尊重学生的真实表达，灵活应对突发生成；心育教师要持续深耕课堂，不断提升专业素养，用专业与温暖，守护每一位学生的心灵成长。

心育之路，润物无声；情绪赋能，守护成长。本次六合区小学心理健康教育教研活动，为区域心理教师搭建了交流学习、共促成长的优质平台，有效提升了教师情绪辅导的教学能力。